摘要
奥苏贝尔认为：促进学习和防止干扰的最有效的策略,是利用适当相关的和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料,这种引导性的材料就是所谓的组织者.由于这些组织者通常是在呈现教学内容本身之前介绍的,目的在于用它们来帮助确立意义学习的心向,因此又被称为先行组织者.在奥苏贝尔的先行组织者理论的指导下,乔伊斯（B.Joice）等人在实践的基础上,提出了将先行组织者教学策略划分为三个活动阶段：阶段一,提出先行组织者;阶段二,提出学习任务和学习材料;阶段三,加强认知结构.以此检验学习材料和已有观念之间的关系,帮助形成积极的学习过程.
出处
《中学数学月刊》
2018年第8期36-39,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
