追寻“生命在场”的语文教学

理想的语文课,应该兼具“宽度”、“温度”和“深度”.其中,“宽度”指向具体的课时目标,即“教什么”;“温度”指向课堂的活动安排,即“怎么样教”;“深度”指向课堂的拓展延伸,即“为什么要教”.此三者,共同组建起语文教学中形式多样、内涵丰厚的学习“场”.