摘要
《祝福》 是鲁迅的小说代表作之一, 也是各类教材的经典选文. 执教者根据学情, 选择了学生容易忽略的鲁迅小说 “有意味的形式”——叙述视角作为教学内容, 以故事的见证者、参与者、 叙述者 “我”作为切入点, 将 《祝福》 作为一个 “样本”, 指导学生在比较中认识“我”,在迁移中回顾 “我”、 模仿 “我”, 解决学生在阅读与鉴赏小说时碰到的“选择谁来做叙述者”的问题.
出处
《语文教学通讯（高中）（A）》
2018年第7期141-145,共5页
Bulletin of Chinese Language Teaching
