童趣美术——我的教学思考与实践

心理学研究表明,小学生如果没有强烈的求知欲,就不会产生参与的意识。同时,兴趣是推动学生主动参与学习的动力,是思维活动的起点,是一种带着浓厚情绪色彩的意向活动。所以,作为美术教师,我们必须认真探究学生的心理特点,结合教材,采用不同教学方式,激发他们学习的欲望,培养他们的学习兴趣,以学习者的角色去"读懂"学生,并且在教学过程中要让课堂充满童趣,提高教学效率。