摘要
“戏剧化”作文教学重情境创设,重游戏精神,重体验与表现,实现了境域性视野下“人、 事、理、情”的通达与转化.透视当下作文教学,各种境域性阻塞的现象仍占主流,这样的封闭使 作文教学僵化、低效.作文教学必须要将生命成长置放在境域性的广袤之境中,在其互为指引互 为沟通中,实现生命更高境界的成长.“戏剧化”作文的戏式建构、剧式创境、表演体验、内隐情 节等策略实现境域性的开放,使作文教学灵动、高效,实现成人、成事、成己的转化.
出处
《语文教学通讯（小学）（C）》
2018年第7期134-136,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
