大学生自主学习能力培养的“导-示-促”教学模式探析——以《变态心理学》课程教学为例

On the Cultivation of College Students' Autonomous Learning Ability under the Background of Internet——Taking Abnormal Psychology as a Case

为了培养学生的自主学习能力,帮助学生适应信息时代的要求,在《变态心理学》课程教学中,实施了以学习指导手册"导学"、课堂上"示学"、形成性评价"促学"的教学模式改革。发现在自主学习能力培养过程中,学生心理经历了四个阶段的变化,课堂和课外教学功能转变要求教师角色转变并对教师提出要求,影响大学生自主学习能力培养具有多种环境因素。最后,为自主学习能力培养的教学提出了相应的措施。