中职护理学生解剖学课程考试焦虑现况调查及影响因素分析

目的对护理专业中职学生解剖学课程考试焦虑的现状进行调查,为中职护理生的考试心理辅导提供参考。方法采用整群随机抽样的方法,选择一年级护理专业3个班的全体中职学生作为研究对象,应用考试焦虑量表对其进行问卷调查,评价对解剖学课程的考试焦虑现况及相关影响因素。结果全部学生的考试焦虑得分为(15.98±5.17)分。存在考试焦虑有125人(62.19%),其中存在低水平考试焦虑者65人(32.34%)、存在中水平考试焦虑者104人(51.74%)、存在高水平考试焦虑者32人(15.92%)。女生的考试焦虑得分高于男性(16.81 vs 14.86),差异有统计学意义(P=0.001);独生子女学生的考试焦虑得分高于非独生子女(15.93 vs 15.04),差异有统计学意义(P=0.014);农村学生的考试焦虑得分高于城镇学生(16.22 vs 15.17),差异有统计学意义(P=0.035)。女生中、高水平焦虑所占比例较男生多,男生低水平焦虑所占比例更多,差异有统计学意义(P=0.001);独生子女学生的高水平焦虑比例多于非独生子女,差异有统计学意义(P=0.007);农村学生的高水平焦虑比例高于城镇学生,差异有统计学意义(P=0.042)。结论护理中职学生考试焦虑普遍存在,应当从多途径开展干预工作,及时发现和有效疏导学生在学习和考试过程中的心理问题,培养健全人格的学生。