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优化小学中高年级识字教学的策略
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摘要
随着年龄增长,每个阶段的学生汉字的认知能力都是不同的,需要教师对不同阶段的学生进行针对性的识字教学。在教学过程中,注重每个阶段学生的心理特点,认知发展情况,依托于小学语文新课程标准,不断调整自己的教学进度,对于小学生识汉字兴趣的培养要加强,并且要逐步提升学生对于识字的整个能力,使学生养成良好的识字习惯,能确正确的书写汉字,减少写错字出现的现象。
作者
陈栽英
机构地区
浙江省宁海县桃源中心小学
出处
《中国农村教育》
2018年第12期46-47,共2页
关键词
识字教学
小学中高年级
优化
认知能力
小学生
新课程标准
教学过程
心理特点
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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中国农村教育
2018年 第12期
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