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摘要 阅读是对特定体式的具体文本的阅读,要有文体思维.阅读教学要教给学生符合“这种文本体式”的阅读策略,培养学生的阅读能力.散文是作家的一种自述行为,散文阅读是对作家自述行为的体验与认识.
作者 邱慧
机构地区 衢州华茂外国语学校
出处 《语文教学通讯（初中）（B）》 2018年第7期73-73,共1页 Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词 阅读策略 散文阅读 阅读教学 阅读能力 文本 体式 学生 行为
分类号 G633.3 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯（初中）（B）
2018年 第7期

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