城乡教师学习机会均衡化的现实样态与路径生成

通过对浙江省义务教育段名师网络工作室学员教师地域来源进行分析,发现城乡教师学习机会存在失衡的现实样态。其缘由是城乡二元社会体制的存续、城乡教育均衡化政策尚待落实与优化、乡村教师专业发展愿景不强。促进城乡教师学习机会均衡化的可行路径有:加大乡村教育投入,促进乡村教育振兴;优化落实相关均衡化政策,保障教师学习机会供给;扩展教师专业发展路径,激发乡村教师学习热情。