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2008-2017年国内关于“学业拖延”研究述评
被引量：
2
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摘要
学业拖延（academic procrastination）,是国内外学生的普遍现象。自从Solomon和Rothblum[1]在1984年开始关注学业拖延现象以来,该问题受到了教育学、心理学、乃至社会学领域研究者的广泛关注。
作者
刘雨昕
机构地区
南京师范大学教师教育学院
出处
《校园心理》
2018年第4期281-284,共4页
Journal of Campus Life & Mental Health
关键词
学业
内关
国内外
教育学
心理学
社会学
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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