通过激趣设计让写字教学“活”起来

小学低年级写字教学设计时,教师常常注重学生的强化性训练,对训练形式、引导方式、效果评价等内容忽视较多,导致写字教学呈现机械化,学生写字训练热情不高,训练品质达不到要求。小学生年龄较小,其思想比较活跃,喜欢动态性学习,如果教师能够引入激趣设计,增加一些灵动的引导方式,不仅能够调动学生写字积极性,还可以培养学生良好写字习惯。