以学定教是夯实文本初读的基础

学生是课堂教学的主体,围绕着学生之＂学＂是实施课堂教学的核心原则。对于阅读教学而言,只有将学生置放于本体性位置,夯实整体性初读板块,才能真正从学生的认知需要促发,夯实学生的基础认知。本文提出要基于学段目标,在分层实施中强化预习;多维朗读感知,在概括串联中整体感知;鼓励大胆质疑,在鼓励认可中及时梳理,从而夯实文本初读的基础。学生是课堂教学的主体,围绕着学生之＂学＂是实施课堂教学的核心原则。