组织“互动”,实现文言词汇学习

在初中阶段学生会学习不少文言文,《语文课程标准》也要求学生要能读懂简单浅显的文言文作品,懂得文言文常用词汇的语义,了解通假字、古今异义字、词性活用等文言文特殊的语法现象。教师可以利用初中生活泼好动的特点,组织学生参加各种互动学习活动,让学生在词义辨析、多元比较、成语拓展等活动中主动地学习文言文词汇,提高自己的学习能力。一、借助构字,辨析相近词义初中生往往有个性主有见,喜欢辩论,教师可以利用学生的这个特点,组织学生参加文言文词义辨析活动。在活动中。