初中语文古诗拓展阅读策略

孙绍振教授指出：＂阅读是阅读主体和文本主体之间由浅到深的同化和调节。而自发的主体图式,只能同化文本显性的表层。＂在初中生古诗阅读实践活动中,师生阅读在文本表层滑行,自然造成阅读效率的低下。＂阅读是一种专业,专业的修养不是自发的,而是循序渐进、不畏艰难的。＂换句话说,初中生古诗阅读活动也应该是一种有目标有任务有指导的训练活动。一、纵向拓展,挖掘古诗的内在意蕴孙绍振教授说：＂读作品,要真正读懂。