Sandwich教学法在乳腺癌护理教学中的应用

目的探讨Sandwich教学法在肿瘤护理临床带教中的可行性。方法选择广州中医药大学2014级、2015级、2016级护理本科专业2个班为研究对象,从2个班级的学生分别随机抽取36人,分为2组,试验组为Sandwich教学模式,对照组为传统模式,比较2组学生的考试成绩,及调查学生对该教学模式的满意情况。结果试验组学生的考试成绩优于对照组,对该教学模式亦非常满意,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Sandwich教学法能调动学生自主学习的积极性,学生亦非常满意,教学效果优于传统方法。