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基于问题意识培养的初中科学教学:现状分析及案例评析——以“二氧化碳的性质”为例被引量：1

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摘要问题意识使学生积极思维, 提出问题并解决问题.传统教学中, 教师依照教材演示实验得出二氧化碳的性质, 无视对于学生问题意识的培养, 学生只收获现象和结论.教师可以结合教材内容和自身特点, 激发主动探究, 提供多维视角, 深化本质探求, 从而培养学生的问题意识.

作者郭浩佳

机构地区衢州华茂外国语学校

出处《化学教与学》 2018年第8期87-89,95,共4页 Chemistry Teaching and Learning

关键词问题意识科学教学实验

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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2018年第8期

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