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情趣洋溢斩获真知

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摘要在低年级语文课堂教学中,如果教师关注的是教师该怎么讲,而不是学生该怎么学,那么课堂教学就会陷入机械僵硬的训练模式中,学生缺少充满灵性的表现,课堂毫无生机可言。低年级语文的阅读教学要有效推进语用训练,必须基于低年级学生的年龄特点唤醒学生的学习动力,调动学生的多元智能,才能走出机械训练的泥潭.

作者卢欢

机构地区江苏省张家港市实验小学

出处《语文天地（小教版）》 2018年第3期10-11,共2页

关键词情趣课堂教学训练模式阅读教学学习动力年龄特点多元智能学生

分类号 O122.3 [理学—基础数学]

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语文天地（小教版）

2018年第3期

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