诊断性评价在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中,人们都在尝试以评价促进小学生的听、说、读、写、书,人们也多在研究这样的问题。怎样以比较科学的评价去起到理想的促进效果？在相关教学科研课题的研究中,笔者对诊断性评价在小学语文教学中的运用进行了思考和研究,发现诊断性评价在小学语文教学中的运用需求得多重意义上的实事求是。现将研究和实践的结果拙于笔端,期求方家教正。