适时切入:故事教学法的创新探索

小学生对故事有特殊情结,教师要抓住学生学习心理,对教学环节作出适当调整,适时插入故事内容,以激活学生主动探索热情。教材学习内容和教师引入故事需要有多重关联,对教材学习发挥重要辅助作用。教师要在故事选择、投放时机、故事解析等操作环节展开探究,以提升故事引导作用。课堂故事不易太长,要有新颖性、生动性、趣味性,这样才能引起学生的关注。