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一题多解触类旁通被引量：1

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摘要解决问题是数学的核心,新课程标准重视对问题解决能力的培养,明确提出了课堂教学要形成解决问题的一些基本策略,让学生通过问题解决的活动过程体验方法、形成策略,让学生“经历从不同角度寻找分析问题、解决问题方法的过程,体验解决问题方法的多样性”.

作者黄晚霞

机构地区福建省莆田市第十七中学

出处《福建中学数学》 2018年第7期36-39,共4页

关键词触类旁通一题多解能力的培养新课程标准课堂教学过程体验形成策略多样性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2018年第7期

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