摘要
幼儿的问题行为一般都可以在幼儿与成人的互动中找到关联性,家长对幼儿行为的不当反应强化了幼儿的问题行为,教师处理问题的方式影响了幼儿行为的发展。面对幼儿的问题行为,成人要接受幼儿的想法和情绪,设置合理界限;学会观察和适当介入,避免幼儿问题行为的恶性循环;倾听幼儿的心声,主动关注幼儿的需求;正确传递成人的感受与想法,给幼儿更多信任与自主权。
出处
《教育导刊(下半月)》
2018年第8期80-82,共3页
Journal of Educational Development
基金
2016年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“幼儿表现评价的实证研究”(编号:D/2016/03/49)
2016年度江苏省第五期“333工程”科研项目资助计划“幼儿学习评价研究”(编号:BRA2016284)