从感知到表达:幼儿数学语言的学习和发展途径——基于对大班数学活动“五只猴子”的分析

From Perception to Expression:Math Language Learning and Development of Preschool Children

数学语言既是幼儿数学学习的主要内容,也是幼儿与同伴进行＂数学交流＂和表达自己对数学概念理解的重要途径。文章基于分析大班数学集体教学活动＂五只猴子＂,阐述了数学语言的教育价值,介绍了教师如何促进幼儿数学语言学习与发展：通过引导幼儿在自由表达氛围中感知量的特征等,让幼儿实现从＂想说＂＂会说＂到＂能说＂,使幼儿能够用数学语言表达自己的数学学习过程。