摘要
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”．苏轼的《题西林壁》富有哲理地道出了观察视角的不同，观察的结果会迥异．解题亦然，由于解题者知识储备的不同、认知结构的差异，对相同问题的思维视角可能相异，从而出现了解题思路的多向性．本文拟通过3个典型题目，多方联想，广开思路，转换视角，追求从另一角度观察与思考问题，在不同的路径中演绎不一样的精彩，藉此为载体，立足数学的核心素养，发展学生思维，提高学生学力.
基金
山东省教学研究课题《基于学生发现问题、提出问题的课堂教学研究》(课题编号:2014YB0239)的延伸研究成果:“一题一课”之习题教学研究,主持人:邢成云
