语文课堂即时评价和动态生成关系考量

随着新课程改革的全力推进,学生在课堂上的地位得到了前所未有的重视,老师越来越注重对学生的激励与引发,唤醒学生的求知欲望,激发学生的探究兴趣,关注学生的自主发现,最大程度地发挥学生的主体性和创造性,从而实现课堂上的动态生成。老师主导功能的发挥恰好体现在对学生学习行为与效果的即时评价中。