摘要
“说课”与“模拟课堂”近年来被广泛应用于各类教学比赛或人才选拔活动，但它们实践优势与短板并存。“说教课堂”这一新型教研活动形式实现了说课与模拟课堂的优势耦合，实施过程更具弹性化与操作性。说教课堂活动流程可简要概括为“备、教、说、议”四个环节，契合当前教育界倡导的反思性教学理念，是“说课”与“模拟课堂”的传承与超越。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第22期30-32,共3页
Teaching and Administration
基金
江苏省高等教育教改研究立项课题“小学数学教师教育课程‘智慧融合’教学模式的研究与实践”（2017JSJG407）、江苏省教育信息化研究立项课题“混合式学习视阈下职前教师专业技能实训体系的建构与实践--以小学数学方向为例”（20172175）的阶段性成果
