浅谈化学教学中追问时机的创设

追问是课堂教学中一种具有一定意义的教学策略,要求教师根据学生回答的问题而提出的新的探究性问题,它具有生成性、即时性和灵活性的特点,对督促课堂有效生成、提高学生兴趣、培养学生探究问题的意识具有重要作用,也是有效地引导学生发现问题进而提出问题的必然选择。在什么时候追问,要把握好时机,找准切入点,有利于在最佳突破口点拨学生。追问是集设疑、激趣、导学的综合性艺术。