由韦特墨案例引发的教学反思——以电势概念的教学为例

格式塔心理学家韦特墨有一个典型的教学案例,说的是数学老师教学生求解平行四边形的面积,没有全面地展示出概念的内涵和外延,造成了概念教学的缺陷。笔者结合自己的教学实践和体验,从学生学习心理的角度,分析电势概念教学中的一种类似问题及其产生原因。