音乐教学“程式化”的得与失

我国学校音乐教育在20世纪初就通过学堂乐歌，确立了“乐歌”课，至今已有百余年的历史。教师伴随中国音乐教育的发展不断更新教学方式，改进教学方法。随着时代的变迁，音乐教学已悄然形成了自己的“程式化”模式。有了模式之后，必然加剧模仿，因此这种程式化得到了不断的巩固。在核心素养导向的课堂教学改革的今天，我们是否应该觉醒，去突破“程式化”，从根本上改变我们的教学理念，这是当前亟待解决的问题。