临床路径式教学法在综合内科护生临床带教中的应用

目的:研究临床路径式教学法应用于综合内科护生临床带教的效果。方法:选取2015年3月~2016年10月在医院综合内科实习的护生82名作为研究对象,其中,2015年3~12月实习的42名护生为对照组,2016年1~10月实习的40名护生作为观察组,分别实施传统带教法和临床路径式教学法,比较两组护生的教学效果。结果:观察组护生在操作技能、理论知识及专科护理查体考核评分,均显著高于对照组(P<0.05);观察组护生对提高自主学习、提高问题分析解决能力、提高团队协作能力、提高沟通表达能力的认可度,显著高于对照组(P<0.05)。结论:在综合内科护生临床带教中应用临床路径式教学法,有利于提高教学质量及教学效果。