基于已有经验，留足探索空间——数学思考能力的培养策略

《数学课程标准》把培养“数学思考”作为小学数学教学的四大目标之一。所谓数学思考，就是在面临各种现实的问题隋境，特别是非数学问题时，能够从数学的角度去思考问题，也就是能够自觉应用数学的知识、方法、思想和观念去发现其中所存在的数学现象和数学规律，并能够运用数学的知识和数学的思想方法去解决问题。数学思考蕴涵在数学知识的形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。