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把握数学知识本质,设计合理教学活动

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摘要数学教学的基本原则是对数学知识本质的把握与合理教学活动的设计.关注数学知识本质应从＂四基＂角度进行,教学活动的设计重在对学生思维活动的预设.两者相互结合,可以促进数学学科核心素养的培育.

作者郭敏

机构地区江苏省南通市第二中学

出处《数学教学通讯》 2018年第21期29-30,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学知识本质教学活动核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第21期

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