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高中数学课堂提问的误区及有效提问策略分析被引量：5

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摘要课堂教学的过程是师生交互,发现问题并分析解决问题的过程,有效的提问能够带动学生的思维向前发展,促进课堂教学目标的有效达成,反之则会导致课堂走向低效,分析课堂提问的误区并思考正确的做法能够让我们的课堂更为紧凑,让学生的思维发展更为宽广.

作者顾亚云

机构地区江苏省如皋第一中等专业学校

出处《数学教学通讯》 2018年第21期38-39,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学课堂提问误区问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第21期

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