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由“懂”到“会”转化的思考

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摘要 ＂懂＂和＂会＂在知识的领悟上自然是两个有区别的阶层,高中数学教师只有在日常教学中不断增强对学生心理与知识历程的探索与跟踪,才能真正弄清学生在知识掌握上究竟处于＂懂＂和＂会＂的哪个阶段,才能为后续教学的及时调整奠定指导性的基础.
作者 赵建洪
机构地区 江苏省江阴市华士高级中学
出处 《数学教学通讯》 2018年第21期50-51,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词 高中数学 懂 会 基本策略
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
2018年 第21期

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