导向性教学法在基础护理教学中的应用研究

目的:研究导向性教学法在基础护理教学中的应用。方法:选取我校2016届护理专业两个班共106名学生作为研究对象,一个班为对照组,一个班为观察组,每组分别53名,对照组采用传统教学法,观察组采用导向性教学法,分析两组学生的成绩考核情况和教学效果情况。结果:观察组学生的基础知识、专业知识、专业技能评分显著高于对照组(P<0.05);观察组的教学效果显著高于对照组的教学效果(P<0.05)。结论:将导向性教学法应用于基础护理教学中,不仅能提高教学质量,还能进一步提高学生的综合护理能力,同时值得教学应用中推广。