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数学活动教学的本真意义——基于数学活动论的视角
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摘要
数学活动论为数学课程改革提供了论据。以数学活动论认识数学活动教学的本真意义更具针对性。落实数学活动教学理念需要把握数学活动的主体、形式以及水平,以自主性彰显主体性,以过程性体验多样性,以阶段性实现层次性。
作者
吴晓红
许丽芸
何睦
机构地区
江苏师范大学教师教育学院
江苏省海门市四甲中学
江苏省张家港市沙洲中学
出处
《中小学教材教学》
2018年第7期44-47,共4页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
关键词
数学活动论
数学活动
数学活动教学
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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