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基于学生场认知方式的差异设计教学策略
被引量:
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摘要
文章论述了教师设计和选用教学策略时要关注学生的认知方式,承认和尊重学生的认知差异。场独立型、场依存型认知是认知方式中最重要的类型,教师应依据学生场认知方式的差异,设计和运用适切的教学方式策略、教学组织策略和教学反馈策略。
作者
支爱玲
机构地区
宁夏教育科学研究所
出处
《宁夏教育》
2018年第7期98-101,共4页
Ningxia Education
关键词
学生
场认知方式
教学策略
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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