摘要
《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:积累课外阅读获得的语言材料,在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。近十多年的教学改革,语文教学由课堂延伸到课外,其中课外阅读为重头戏。但调查发现,学生的课外阅读不尽人意,阅读内容较单一,阅读量不足。为此,笔者开展了“阅读漂流活动中小学生的习作指导”的课题研究,下面就如何利用漂流图书助力学生习作水平谈谈自己的拙见。
基金
本文系福建省教育科学“十三五”规划2016年度课题“阅读漂流活动中小学生的习作指导”[立项批准号FJJKXB16-145]的研究成果.