以“有声思维”促进儿童书面表达能力的发展——以英国小学阶段母语写作教学为例

"有声思维"即借助口头语言将大脑里进行的思维活动外显化,当它作为一种教学策略被应用于中小学各学科教学中时,有利于发展儿童的思维及解决问题的能力。在小学生书面表达能力的发展过程中,"有声思维"更是可以起到有效的促进作用。以英国为代表的小学英语写作中"有声思维"的运用,带给我们如下启示:书面语的发展与思维发展应同步进行,内部思维的外显化可以帮助儿童降低写作难度,儿童写作思维的外显化可以使教师的指导更具针对性。