高职院校专业带头人身份认同的体制困境——基于对J省3所高职院校的个案研究

专业带头人对其在组织中所承担角色的认可程度与接纳程度是其积极主动提升专业建设能力履行专业建设职责的前提,通过对J省3所个案高职院校的深入调查,当前高职院校为专业带头人在组织中提供了两种角色特征相抵牾的位置安排。由此,专业带头人在身份践行过程中不可避免地感受到两种角色期待的相互冲突而无法形成积极稳定的身份认同,基于对两种角色特征承诺高低的不同,专业带头人的身份建构可能会出现以下四种情况:身份抗争、身份妥协/身份顺从、身份挣扎和身份游离,无论身份建构处于何种位置,都意味着专业带头人在当前体制环境下无法对其所承担的角色形成积极稳定的认同感和归属感,而造成这一现象的原因在于组织的专业化依附于等级制,专业带头人的专业权威受到抑制难以得到有效彰显。