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让学生动起来助力“先学后教”

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摘要 "先学后教"教学模式要求学生变被动学习为主动学习,力求培养学生的自主学习能力。为"先学后教"助力,提升教学效果就要从预习入手,以小组合作为主要方式,拓展新课型,让学生主动质疑,落实自主学习,真正落实"先学后教"。

作者傅冬群

机构地区福州市鼓山中心小学

出处《海峡科学》 2018年第3期96-97,共2页 Straits Science

关键词课前预习小组合作拓展课型主动质疑小学教育

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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海峡科学

2018年第3期

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