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小组化园本教研 引领教师专业成长

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摘要 在教师群体中,个体在专业态度、经验、行为方式和表现能力等方面都存在着显著差异,这种差异在经过科学合理的组织后可能成为十分有价值的学习资源。对于教师个体而言,每个人的发展需求不同,只有顺应他们需求的园本教研活动,才能对他们的专业成长产生积极效应。
作者 诸韫
出处 《学校管理》 2018年第3期4-6,共3页
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