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小组化园本教研 引领教师专业成长
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摘要
在教师群体中,个体在专业态度、经验、行为方式和表现能力等方面都存在着显著差异,这种差异在经过科学合理的组织后可能成为十分有价值的学习资源。对于教师个体而言,每个人的发展需求不同,只有顺应他们需求的园本教研活动,才能对他们的专业成长产生积极效应。
作者
诸韫
机构地区
苏州工业园区天域幼儿园
出处
《学校管理》
2018年第3期4-6,共3页
关键词
教师专业成长
园本教研
教师个体
教师群体
专业态度
表现能力
行为方式
学习资源
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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