摘要
心理游戏是学校开展心理健康教育的重要载体,深受学生的喜欢。操作过程是心理游戏的关键环节,活动过程是否顺畅,将直接影响体验、分享环节,进而影响整节课教学的有效性。那么如何提高小学心理游戏操作环节的有效性呢？结合我校近年来开展的课题研究实践活动,笔者认为可以从以下五个方面入手。一、课前准备要充分在活动中,学生的热情被激发起来以后,各环节的衔接要顺畅,若出现卡壳现象.
出处
《新教师》
2018年第6期67-68,共2页
Teachers Today
基金
福建省2016年度基础教育课程教学研究课题“心理游戏在小学体育教学中的运用研究”(课题编号:MJYKT2016-229)的阶段性研究成果
福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“游戏精神引领下的小学心理活动课教学研究”(课题编号:FJJKXB17-284)的阶段性研究成果
