中小学语文教学“大阅读观”的实践策略研究

当前,我国基础教育语文阅读教学现状不容乐观。在应试教育的长期影响下,学生的主体性在阅读教学中还没有得到充分的开发与体现,学生阅读的质量与数量严重不足。文章探讨了＂大阅读观＂在中小学语文教学的实践策略,旨在突出语文课的审美性、生活性、文化性和文学性。