摘要
《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出英语教学要以培育和发展学生的英语学科核心素养为目标,帮助学生形成适应未来工作和生活需要的学习能力、思维品质和价值观念。学科核心素养背景下的新课改势必对英语教师的教学发展在知识和能力方面提出新要求。英语教师首先要准确定位英语课程的功能价值,明确英语学科能力的表现纬度,具备英语学科本体性知识、英语教学条件性知识、英语教师的实践性知识和一般文化性知识,从教学活动领域、组织管理领域和语言能力领域三大维度11个子能力方面提升教学能力,以构建高中英语教学的共同基础,实践六要素整合的英语学习活动观,以自身的教学发展落实课程育人之功用。
基金
衢州职业技术学院职业教育研究所专项规划课题《基于学研共同体的高职新教师教学能力发展研究》(项目编号VER201601,负责人:何雪莲)
浙江省教育科学规划研究课题《高职学生可雇佣性能力培养共同体构建研究——以应用英语专业为例》(项目编号2017SCG13,负责人:何雪莲)的研究成果
衢州市115人才资助项目
