延迟判断,自主建构物理知识体系

物理教学不仅要让学生收获沉甸甸的知识,更要让学生在知其然后知其所以然。教师可以通过对难点进行稀释还原、鼓励学生联想类比、进行课堂演绎推理等方式,对物理试题指导模型进行分析,与学生共同探究规律,帮助学生学会自主探究,并自主构建物理知识体系。