逐层深入,体会吟诵的乐趣——《江畔独步寻花》吟诵教学实践

吴蔚在《论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运用》一文中指出,“抑扬顿挫、声情并茂的吟诵,有利于唤起学生的联想和想象,造成‘内心现象’,使他们在头脑中‘看见’或‘听见’作品所描绘的形象和意境,从而充分感受作品的形象美、意境美.”