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认知冲突在地理教学中的应用被引量：3

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摘要学习过程是一个“冲突”不断产生、化解和发展的过程.在地理教学过程中,教师有意识地“制造”认知冲突,将有利于引导学生激活已有的知识和经验,并主动建构知识,发展思维,完善和优化认知结构,进而全面实现地理学习对学生发展的价值.

作者朱立董建勋

机构地区江苏省镇江中学

出处《地理教学》北大核心 2018年第11期48-50,共3页 Geography Teaching

关键词认知冲突主动建构地理学习探究活动

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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地理教学

2018年第11期

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