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化作尺规,丈量学生——浅谈数学教师行为习惯对学生的影响

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摘要要改变学生的不良习惯促进学生的进步与发展,就要去了解学生的心理特征;模仿教师是学生学习的重要方式;学生良好的学习习惯来自教师的语言教诲、规范要求,更是来自教师在教学中的行为习惯产生的潜移默化的影响;改变教师行为习惯,从“身教”出发,让学生耳濡目染,提高数学教学效率.

作者陈大鹏

机构地区浙江省义乌市苏溪镇第三小学

出处《小学时代》 2018年第7期86-86,85,共2页 PrimarySchool Times Press

关键词小学数学行为习惯模仿身教

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学时代

2018年第7期

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