摘要
当前,众多幼儿园日益重视教研活动的开展.但在参加、指导部分幼儿园教研活动的过程中,笔者发现,由于教研组织者对教研活动的有效性把握不够,教研活动存在针对性不够强、重点不凸显、教师积极性不高、目标达成度不高等问题.那么,如何提升幼儿园教研活动的有效性呢？笔者以一次区域活动中的教师介入指导的日常教研活动为例,谈谈自己的看法.
基金
湖南省教育科学“十二五”规划课题“《指南》指导下的高瞻课程园本化研究”(批准号:XJK014QZXX004)
湖南省教育科学“十三五”规划课题“幼儿园区域活动中的教师介入指导研究——以建构区为例”(批准号:XJK016CZXX072)研究成果
